由于线上教学导致服装与服饰设计专业课程中实践部分受到多种因素的限制，为此，专业带头人及课程组教师进行了周密的安排和计划，鼓励指导实践课程教师通过创新授课方式，使学生达到更好的学习效果。各课程教师对课程实践部分进行统筹规划，提前指定了线上直播、线上预习、线上自学、辅导答疑等多种授课预案。各课程采取多举措保障高质量完成实践教学任务。
1、《服装立体裁剪》
实践教学实录 授课教师：王贝妮
《服装立体裁剪》课程是直接利用人台（人体模型）对服装结构进行分解组合，并具有取样、修正和制版的能力。这门课程实操性很强，线上教学对教师和学生的动手操作的实践环节更是新的挑战。线上教学要以学生自身作为教学实践的中心去开展授课内容，结合线上授课和教学平台学习通、腾讯会议的互动性，考验了学生的自主学习能力和自控能力。通过视频操做直播、线上讲解分析、结合学生的随堂练习和课前预习的具体情况及时调整授课内容。并且积极开展教学互动、让学生们自主参与到课堂教学当中，以学生为主导，更好的去开展这一门实操性极强的课程。
教师线上理论讲解
教师线上实操演示
（视频共享人台进行实践部分课程操作讲解，教师利用人台、白坯布、卷尺、记号笔、剪刀等工具授课讲解）
学生听课状态
学生课堂笔记及课上互动实操
（学生利用家中人台，跟随老师课上讲解内容，在人台上操作练习）
2、《服装生产管理》
实践教学实录 授课教师：高启富
《服装生产管理》结合线上资源，学生可以通过“超星学习通”进行课前预习。课上采用理论结合实践，运用观看照片、录播视频、实操演示等方式进行教学，让学生能够感受到实地实践的氛围。结合课后互动讨论，跟踪指导等。充分利用网络教学平台的优势，做好课上课下联动（学生学习状态实时掌握），在课后通过作业布置、师生互动、获取教学反馈等方式，积极拓展教学空间，提高教学效果。
教师线上理论讲解
实地车间场景带入课堂并有实践视频影像
在授课过程中，对学生听课状态实时跟进，因为疫情原因没有及时来到课堂的同学课后及时发给同学课件答疑解惑，做到不漏一名学生。作业完成率百分之百。
3、《女装结构设计》
实践教学实录 授课教师：刘凌
《女装结构设计》课程线上教学资源采用了服装与服饰设计教师制作的教学课件和中国大学MOOC教学平台南通大学李燕教师主建的《女装结构设计》课程慕课部分视频。学生可以通过学校的“超星学习通”进行线上课前预习和课后复习。教师通过线上直播课程新授教学内容。学生通上进行互动讨论，根据所学内容在学习通上提交教师所布置的作业。教师可以根据网络教学平台的优势及时掌握学生的学习情况，并进行课后跟踪辅导。实现课上课下联动、师生互动，极大的拓展了教学空间，提高教学效果。
教师线上理论讲解
教师线上案例制作
线上师生互动
3、《服装CAD工业制版》
实践教学实录 授课教师：娄双
《服装CAD工业制版》课程，主要是学习利用计算机辅助设计软件来完成服装成衣工业制版。在教学过程中，学生首先可以在“超星学习通”平台观看课程相关文件，提前完成预习。然后在课上利用腾讯会议，以PPT课件加实操演示进行讲解，讲解后学生按实践任务要求完成操作练习，在实践操作过程中出现问题可以发言提问解答.最后，共享屏幕与同学分享展示。
超星平台课程建设
提前布置实践任务以及课堂问题讨论
PPT讲解+实操演示
学生课堂实践展示
艺术学院服装与服饰设计专业始终秉承学校“立德树人 求是创新”校训，将“抗击疫情”全过程衍变为教师云端教学能力立体推进的加速剂。通过线上教学方法研讨与分享等教研室活动开展，以及各级督导教学质量评价和学生学习效果反馈，服装线上实践教学总体运行平稳有序，形式多样、内容丰富，达到了预期的教学效果。下一步，将认真总结经验，剖析存在的问题和解决措施，使教学质量稳步上升。