——《面向对象程序设计Java——运算符和表达式》教学案例一、课程信息

课程名称及章节：《面向对象程序设计Java——运算符和表达式》

课程类型：专业必修课

面向专业：人工智能2021级

授课教师：殷春华

线上教学平台：学习通、腾讯会议和微信群

线上教学形式：腾讯会议直播和微信群答疑

二、教学设计

1.教学目标

通过本课程的学习，让学生熟练掌握Java语言基本语法和开发技术；理解面向对象程序设计与思想，掌握Java的面向对象程序设计的基本方法，培养学生应用技术知识的能力，提高学生的专业素质，使学生养成良好的学习习惯，培养学生夯实基础，运算自如的学习意识，并与脚踏实地，埋头苦干的思政目标进行有机融合。

（1）专业知识目标：理解和掌握Java语言的基本结构、各种数据类型和控制流程的语法、语义和使用。学习运用面向对象进行程序设计思想和方法，熟练掌握Java标准函数库中一些常用数据结构和算法，培养学生利用Java解决简单问题的编程能力，为后续学习其它软件工程基础课和专业课打下良好的基础。

（2）专业技能目标：掌握Java平台开发环境的搭建与配置，熟练掌握Java的开发平台和开发软件包，熟悉各种参数设置及利用其进行程序开发的方法，具有面向对象分析简单问题并将其转化为Java语言代码的能力，具备跟踪调试错误程序的能力。

（3）情感目标：在以线上线下混合式教学过程中，培养学生严谨的学习风气、系统的学习方法，培养学生热爱所学专业、刻苦钻研专业知识、脚踏实地的品质。

2.课程设计思路

以就业为导向进行专业定位，对软件开发工作岗位和工作任务进行分析，明确人工智能专业的核心能力，进行课程设计，做到实际的工作岗位——Java软件编程师与学习任务相对应。按照职业行动完整性和工作过程系统化的理念归纳出学习情景。学习情景注意由浅入深，鼓励同学们利用网络资源进行自主学习。结合目前的教学手段，殷老师在教学设计中采用“能力培养”+“思政建设”+“疫情防控”的教学方式，具体课堂设计如下：

三、教学内容

1.知识主线课程设计：案例式教学

【问题引入】课堂开始，殷老师通过一组变量的定义及赋值的例子，引入本次课程的学习，运算符和表达式。

【知识点】  掌握算数运算符的书写规范，掌握赋值运算符的使用特性，明确关系运算符的返回值类型及应用场景。

【运算符和表达式】算数运算符：主要用于进行基本的算数运算，如加     法、减法、乘法、除法、取余、自增、自减等；

赋值运算符：为变量或常量指定数值，左边的操作数必须是变量从右往左进行运算；

关系运算符：用于判断两个数据的大小，如大于、小于、等于、不等于，比较值的结果返回布尔值；

【案例任务】定义整形变量m并初始化为10，定义整形变量n并初始化为5，将m的值加3，n的值加5，求解m和n的平均值，并将结果储存在变量p中，将m的平方乘以n的平方，并将结果储存在变量q中，将p和q的值打印输出。

2.思政主线课程设计

作为一门专业必修课，面向对象程序设计Java课程立足于专业人才培养目标，在突出实践能力和创新能力培养的同时，强化课程思政新理念，对课程内容重新设计，将思政元素巧妙地融入其中，让学生在听课的过程中潜移默化的接受思政教育，达到润物细无声的教学效果。

例如，在面向对象程序设计Java运算符与表达式章节中，讲到表达式的书写格式时，我们强调基础概念的重要性，鼓励和引导学生夯实基础，做到心中有谱，脚下有路，做一个踏实肯干稳扎稳打的实践者。讲到运算符的应用时，强调要因地制宜，依据实际情况选择恰当的运算符简化程序，使得程序变得简洁高效，引导学生认识到生活中有很多等效事物,一法通则万法通，明确基础概念才能找到解决办法的最优解。引导学生遇事应多思考、多想办法，将所获得的知识、方法、思想融合应用解决问题。

3.疫情防控课程设计

当前疫情仍有反复，作为教师既要努力做好线上教学工作，落实“以人为本”的根本任务。也要持续跟踪每次教学效果，做到教学的闭环反馈和动态调整。更要关心、了解学生的心理状态和生活近况。在课前为学生们引导乐观向上的心态，课中科普疫情防控的知识就显得尤为重要。我们学习面向对象程序设计Java这门课程，只要做到夯实基础，脚踏实地，自然能够“编程如有神”。我们在学习面向对象程序设计Java这门课程的过程中也会让同学们对疫情防控有一个清楚的认知，让同学们了解新冠疫情的传播方式以及危害的同时，也掌握如何有效的对自己进行防护，知晓抗疫前线志愿者的辛苦，学会感激和感恩。

四、教学效果

通过挖掘课程背后的思政元素，紧跟实事的新鲜策略，将指导学生掌握知识与培养学生思维能力结合在一起，有效提高了线上教学质量，培养学生具有探究意识、合作观念，对学生多引导，与学生多交流，能够让课堂氛围变的轻松活跃，拉近师生彼此之间的距离。让学生们明白在这特殊的疫情时刻，学校、学院以及所有老师都在他们的身边，可以成为他们最强有力的后盾，可以为他们的学习和生活提供保障。

五、教学反思

通过腾讯会议授课、答疑，微信群布置相关作业，可以明确学生的学习动态，有效掌握学生的课堂知识理解程度。针对学生提出的问题和困惑，可以有效的反思自己课上传授知识时的不足，补全课程设计内容，提高教学质量。在与学生的沟通交流过程中，也可以了解学生的心理诉求，更好的为学生在学习和生活中进行服务。