为助力疫情下线上教学，提高线上教学质量，针对前期督导线上听课过程中提出的问题，为寻求破解之策，4月20日，数据科学与大数据技术专业教研室举办了线上教学研讨活动。我专业教师根据这段时间线上教学情况进行交流，探讨线上教学中发现的问题并提出针对性的教学策略。

针对如何优化在线教学课堂组织方法：

武兴睿老师表示，在开展在线教育时，学生是否在听、学习效果是否达成是教师最为关注的难点，而合适的课堂组织形式是解决这个问题的关键。不同类型的课程在课堂组织上具有一定的区别。

就计算机类课程而言，其大多数在于技术原理的理解和实践技能的培养。利用学习通合理整合线上教学资源，指导学生完成课前在线预习，课中，设置理论知识点讲解、在线课堂测试，重难点学生开麦学习讨论，实践操作环节引导学生共享桌面，课后在线复习。通过师生互动关注学生的听课情况，恰当的课堂形式“逼迫”学生听课，通过线上教学手段快速的了解学生的学习效果。

针对如何及时掌握线上课堂学生的学习情况：

梁春达老师谈到，对于如何及时掌握线上课堂学生的学习情况？这就要从线上教学与线下教学的最大区别谈起，那就是，在线上教学的时候，由于人员分散于各处，无法及时地获知学生的状态。为了解决这个痛点，可以从多方面，使用多种手段辅助，进而达到线下教学一样的效果。

首先，获知学生状态最直接的就是可以通过摄像头直接看到学生的状态，在线上教学的过程中，要求学生全程开启摄像头，并正对摄像头可以及时获知学生的课堂状态。其次，要有及时的互动。由于网络的原因，全体学生进行线上教学可能会受限于网络速度，从而无法全程开启摄像头。即使开启摄像头，学生也可能存在溜号的问题。因此，在线上教学过程中，要尽量加入与学生的互动。最后，在计算机类课程的教学中，有大量的需要动手操作的内容，如何及时掌握这一部分教学内容的教学效果，教学状态也是非常重要的方面。由于学生众多，教师无法一一观看所有学生的实验过程与结果。这时，可以鼓励学生将实验的中间过程通过聊天，弹幕等方式，进行交流。

针对学生存在挂机、不注意听讲等现象：

曹崴老师表示，线上教学，是近期应对疫情，所做的教学方式的变化。对于学生上课期间挂机，不听讲现象，首先，应多多调动学生上课主观能动性，将一定讲授内容调整为实际操作内容，让学生跟着动手进行操作。其次，应采用任务机制，既一节课一个任务，要求学生上课期间必须完成，下课时间提交任务文档，并纳入期末考核。第三，应采取互相监督机制，既寝室同学互相监督，互相督促，互相鼓励。尽最大限度的保证线上教学期间教学质量。

对于如何提高学生在线上学习过程中的学习动机和自觉性：

杜文琳老师谈到，教师可通过随机提问、连麦等方式进行互动。另外，要及时鼓励、夸奖学生，让学生感到时刻受关注。合理的设计教学环节，加强课堂的互动，并注重互动中对学生的引导和启发，充分调动学生的学习积极性，培养学生自主学习能力，弥补网上教学无法对学生实行有效监管的弊端，保障学生学习效果。进行线上教学时不能一味讲课，要充分考虑学生的掌握情况、学习状态，通过QQ等交流软件与学生充分互动，甚至与学生成为朋友。

在教学过程中，教师除了作为教育者外，还可以以朋友的身份与学生交流沟通，拉近与学生的距离。对于教师，学生可能存在一定的敬畏心理，导致出现问题时不敢提出，但作为朋友，学生可以抛掉这些心理包袱，处在比较轻松活跃的学习环境中。这样教师不仅能够真正掌握学生的学习状态，而且有利于学生提高自主学习积极性。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。无论是线上还是线下的教学工作，只有不断寻找新的教学方法，在教研组全体成员的精诚合作下，持之以恒不断追求，方能达成我们的教育目标。

重逢有时，后会可期。在这个特殊的时期，大数据教师相约云端，融心蓄智，集思广益，共同成长。相信各位教师一定会怀揣对教育的热情，继续在思考中前行，在研修中共进，做实做优线上教学！